Evaluaciones en línea relacionadas con: aprendizaje, satisfacción y medición

Es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y /o rendimientos, mediante el cual se verifican los logros adquiridos en función a los objetivos propuestos una actividad educativa planificada. La Evaluación adquiere sentido en la medida que se compruebe la eficacia y la posibilita en el perfeccionamiento de la acción docente.

Existen muchos estilos de evaluaciones, entre los cuales se mencionan:

• Diagnóstico de aprendizaje: Es la evaluación diseñada para identificar las necesidades y los conocimientos que los estudiantes ya poseen, con el propósito de dirigirlos hacia una experiencia de aprendizaje más apropiada.

• Formativa de aprendizaje: Es la evaluación que tiene como objetivo primario probar la capacidad de memorización del estudiante y ofrecer una retroalimentación preceptivo (por ítem, tópico y/o nivel de valuación).
  Las evaluaciones formativas ayudan a garantizar que los estudiantes estén realmente aprendiendo o alertan cuando el aprendizaje no está ocurriendo, también proporcionan retroalimentación para corregir cualquier concepto erróneo durante el aprendizaje.

• Necesidades de aprendizaje: Es la evaluación usada para determinar el conocimiento, las habilidades y las actitudes de un grupo de estudiantes, permitiendo de esta manera el análisis de las carencias y ayudar al desarrollo de la asignatura. El análisis de las carencias determina la diferencia entre lo que el estudiante sabe y lo que debe saber.

• Satisfacción del aprendizaje: Es la evaluación creada para determinar el nivel de satisfacción en relación a una experiencia de aprendizaje o de evaluación. Estas evaluaciones son generalmente conocidas como evaluaciones de Nivel 1 (en la clasificación realizada por el Dr. Donald Kirkpatrick, (1983), son evaluaciones sobre una asignatura o de satisfacción; son completadas al final de una experiencia de aprendizaje o de certificación.

• Sumativa del aprendizaje : Es la evaluación generalmente cuantitativa, cuyo objetivo primario es atribuir una nota definitiva y/o hacer un juicio sobre los conocimientos del estudiante. Si el resultado muestra que el participante alcanzó un estándar determinado, esto señala un nivel de conocimiento especial, la “certificación” le podrá ser entonces conferida.

Las evaluaciones de suma son exactamente lo que parecen ser: suman los conocimientos o las habilidades de quien las conteste. Este tipo de evaluación ofrece una nota cuantitativa y juzga los conocimientos de un estudiante en relación con sus habilidades y logros. Pueden ser realizadas a través de exámenes regulatorios y no regulatorios que proporcionan una puntuación cuantitativa , que muestran el nivel de conocimiento y habilidad de un estudiante.